Πέμπτη 30 Νοεμβρίου 2017

Πολλαπλή νοημοσύνη στο σχολείο (Gardner)

Η εικόνα είναι από την ιστοσελίδα kidsgo

Οι νηπιαγωγοί γνωρίζουν όλα τα είδη νοημοσύνης, όταν εξετάζουν το πόσο «έξυπνο» είναι ένα παιδί. Η θεωρίαΠολλαπλής Νοημοσύνης του Gardner ενισχύει το γεγονός ότι υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί τρόποι να θεωρείται ένα παιδί έξυπνο. Αντί λοιπόν να ρωτάμε: «Πόσο έξυπνο είναι το παιδί μου», καλύτερα θα ήταν να ρωτάμε, «Που είναι έξυπνο το παιδί μου;»
Τα τελευταία χρόνια, τα παιδιά μαθαίνουν πώς να συνυπάρχουν με τους άλλους και πως να καλύπτουν τις ανάγκες τους, με τη λιγότερη δυνατή βοήθεια. Αυτοί οι παράγοντες, μαζί με αρκετούς άλλους, συνεισφέρουν στη νοημοσύνη των παιδιών. Η νοημοσύνη των παιδιών είναι κάτι πολύ πιο πολύπλοκο για να μπορέσει να μετρηθεί με σταθμισμένα τεστ ή ακόμα  από το πόσο γρήγορα μαθαίνουν να μιλάνε και να περπατάνε.
Σύμφωνα με τη Θεωρία Πολλαπλής Νοημοσύνης, καθένας από εμάς έχει 7 τύπους νοημοσύνης ή αλλιώς 7 διαφορετικούς τρόπους να είναι έξυπνος. Κάποιοι από μας είναι πιο επιδέξιοι στο να χρησιμοποιούν τα χέρια τους, άλλοι είναι καλοί στο να δημιουργούν ρίμες  ή να τραγουδάνε τραγούδια. Κάθε τύπος νοημοσύνης μας δίνει τα προσόντα να προσφέρουμε κάτι διαφορετικό στον κόσμο. Αυτό που μας κάνει μοναδικούς είναι ο τρόπος, που ο κάθε τύπος νοημοσύνης εκφράζεται στη ζωή μας.
Με το να γνωρίζουμε τις πολλαπλές νοημοσύνες  μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους και να στηριχθούν στις προσωπικές τους δυνάμεις. Αλλά δεν πρέπει να βιαζόμαστε να βάλουμε ταμπέλα στο νήπιό μας ότι θα γίνει οικονομικός διευθυντής, καλλιτέχνης ή αθλητής, χωρίς να του δώσουμε την ευκαιρία να εξερευνήσει τον κόσμο, να δουλέψει πάνω στα ταλέντα του και να αναπτύξει τις ικανότητές του.
Γνωρίζοντας τις Πολλαπλές Νοημοσύνες σημαίνει πολλά περισσότερα από το να  εστιάζουμε σε μεμονωμένα χαρακτηριστικά. Ας φανταστούμε έναν ενήλικα που δεν μπορεί να κάνει τίποτα άλλο από το να γράφει ποιήματα ή να επιλύει μαθηματικά προβλήματα. Για να κάνουμε καθημερινά πράγματα, όπως το να οδηγάμε το αμάξι ή να μαγειρεύουμε χρειάζεται να είμαστε «έξυπνοι» με περισσότερους από έναν τρόπους.
Κάθε ένας από εμάς μπορεί να είναι έξυπνος με 7 τρόπους. Οι 7 τύποι πολλαπλής νοημοσύνης είναι οι εξής:
Έξυπνος με τις λέξεις: Δημοσιογράφοι, δικηγόροι και λογοτέχνες συχνά επιδεικνύουν αυτό στο οποίο ο Gardner αναφέρει ως γλωσσική νοημοσύνη. Οι άνθρωποι αυτοί είναι εξαιρετικοί στο να χρησιμοποιούν το λόγο, είτε είναι γραπτός είτε προφορικός και φυσικά είναι άριστοι στην επικοινωνία.
«Τετράγωνη» λογική: Επιστήμονες, λογιστές και προγραμματιστές Η/Υ έχουν αυτή την νοημοσύνη αρκετά ανεπτυγμένη. Οι άνθρωποι αυτοί έχουν εξαιρετικό ταλέντο στις λογικό-μαθηματικές έννοιες και είναι καλοί στο να βρίσκουν λύσεις και να βρίσκουν σχέσεις ανάμεσα στις αιτίες και τα αποτελέσματα.
Χωρική Νοημοσύνη: Περιλαμβάνει το να μπορεί κάποιος να σκέφτεται μέσω των εικόνων και να οπτικοποιεί τα πάντα γύρω του. Αυτοί οι άνθρωποι είναι σε θέση να ακολουθούν οδηγίες πολύ εύκολα ή να οπτικοποιούν καταστάσεις πολύ εύκολα και σχεδιάζουν – ζωγραφίζουν με ακρίβεια.
Μουσική Νοημοσύνη: Η μουσική νοημοσύνη είναι η ικανότητα να κρατάμε το ρυθμό, να τραγουδάμε στον τόνο και να αναγνωρίζουμε τις διαφορές μεταξύ των μουσικών ειδών. Οι άνθρωποι αυτοί μπορούν να αντιλαμβάνονται και να εκτιμούν τη μουσική με εξαιρετικό τρόπο.
«Έξυπνοι» στο σώμα: Τα άτομα με σωματική – κιναισθητική νοημοσύνη είναι εξαιρετικά στο να ελέγχουν τις κινήσεις τους και το σώμα τους γενικότερα. Αυτό περιλαμβάνει όχι μόνο τα αθλήματα αλλά και δραστηριότητες που απαιτούν τη λεπτή κινητικότητα όπως ράψιμο ή πλέξιμο.
Κοινωνική νοημοσύνη: Αυτά τα άτομα έχουν την ικανότητα να ανταποκρίνονται, να καταλαβαίνουν και να συνεργάζονται με άλλους ανθρώπους. Αυτή η διαπροσωπική νοημοσύνη είναι πραγματικά ένα δώρο γιατί μας επιτρέπει να μπαίνουμε στη θέση του άλλου και να τον συναισθανόμαστε.
Ενδοπροσωπική Νοημοσύνη: Αυτά τα άτομα τείνουν στο να είναι προσηλωμένα  και μπορούν εύκολα να έρθουν σε επαφή με τα συναισθήματα τους. Τα άτομα που έχουν ανεπτυγμένη αυτού του τύπου τη νοημοσύνη έχουν καλό αυτοέλεγχο και τους αρέσει πολύ ο διαλογισμός.
Εξερευνώντας όλους τους τύπους της νοημοσύνης , τα παιδιά αναπτύσσονται ολόπλευρα και έχουν τη δυνατότητα να επιτύχουν σε πολλούς τομείς της ζωής τους. Οι γονείς αλλά και οι νηπιαγωγοί είναι καλό να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν αυτές τις διαφορετικές δυναμικές στο κάθε παιδί και μάλιστα από τη στιγμή που θα εμφανιστούν. Κάποια παιδιά μπορεί να χειρίζονται καλύτερα τις λέξεις, άλλα παιδιά να έχουν κλίση στη μουσική, το σημαντικό όμως είναι οι ενήλικες να αφήνουν τα παιδιά  να εκφράζονται με τον δικό τους μοναδικό τρόπο. Αν τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να εξελίξουν τις νοημοσύνες στις οποίες έχουν κλίση και να βελτιώσουν αυτές στις οποίες εμφανίζουν αδυναμία, ως ενήλικες θα είναι έξυπνοι με περισσότερους από έναν τρόπους!


Παρασκευή 24 Νοεμβρίου 2017

Εργασίες γλώσσας στο νηπιαγωγείο

Αφού έχουμε μιλήσει για τα γράμματα στο νηπιαγωγείο, έχουν βρει λέξεις από την κάθε φωνούλα, τις έχουμε γράψει, τις έχουμε πει συλλαβιστά με παλαμάκια, δίνουμε τις εργασίες:
Μπορούμε να δείξουμε στους μαθητές μας και τα εκπαιδευτικά βίντεο "Ένα γράμμα μια ιστορία" που είναι στην παρακάτω λίστα που ετοίμασα  μαζί με κάποια άλλα βίντεο για τα γράμματα που δεν είχε η σειρά: Ένα Γράμμα μια ιστορία και άλλα

Τρίτη 21 Νοεμβρίου 2017

Κύκλος του νερού σε βίντεο!

Αυτήν την εποχή που ασχολούμαστε με τον κύκλο του νερού στο νηπιαγωγείο, είναι ενδιαφέρον να δούμε κάποια βίντεο που βοηθούν στην κατανόηση του φαινομένου.



Μορφές του νερού





Δύο βίντεο χωρίς λόγια όπου κάνουμε την αφήγηση.


Ιδανικό βίντεο με αφήγηση κατάλληλη για τα παιδιά του νηπιαγωγείου.



Ο Σταγονούλης είναι μια ιστορία με υπότιτλους που θα χρειαστεί να το διαβάσετε στους μαθητές σας.


Το παραπάνω βίντεο μπορεί να παρακολουθείται από τα παιδιά στη γωνιά του Η/Υ και κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων. Είναι απλό κι ευχάριστο στην αφήγηση και ηχογραφημένο.


Και ένα τραγούδι για την βροχή!

Αυτά και άλλα παρόμοια βίντεο θα βρείτε και στην παρακάτω playlist: Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ










Τετάρτη 15 Νοεμβρίου 2017

Φύλλο εργασίας για Ομαδοποίηση

Αφού έχουμε μιλήσει με τα παιδιά για την δημιουργία ομάδων κι έχουμε δουλέψει πολλές φορές στην παρεούλα με βιωματικά παιχνίδια, τους δίνουμε το παρακάτω φύλλο εργασίας για να αποτυπώσουν ότι έχουν αντιληφθεί:

1ο στάδιο στο φύλλο εργασίας, είναι να δημιουργήσετε 2 σχοινάκια με διαφορετικό χρώμα σε όλα τα παιδιά, έτσι ώστε να ελαχιστοποιείται το ενδεχόμενο να αντιγράψουν. Τους εξηγείτε ότι κάθε σχοινί είναι μια ομάδα, πχ στο κόκκινο σχοινί η κόκκινη ομάδα, οπότε ζωγραφίζουν αντικείμενα του αντίστοιχου χρώματος.



2ο στάδιο στο φύλλο εργασίας, είναι μετά από καιρό να τους αφήσετε να φτιάξουν μόνα τους ομάδες και να τις κλείσουν σε σχοινί.



Φυσικά, κατά καιρούς, μπορείτε να επαναλαμβάνετε την εργασία, ώστε να διαπιστώσετε ότι όλα τα παιδιά έχουν εμπεδώσει την έννοια της ομαδοποίησης.

Με ένα λοιπόν απλό φύλλο εργασίας, μπορείτε να δουλέψετε πολλές φορές την έννοια που θέλετε και επειδή είναι ανοιχτού τύπου εργασία, τα παιδιά μαθαίνουν να δομούν την σκέψη τους.

25 Μαρτίου Δραστηριότητες

 Μια πρωτότυπη κι λιγο πιο ελεύθερη κατασκευή για την επέτειο του 1821 είναι η παρακάτω: Τα παιδια είδαν εικόνες ενδυμασίας της 'Αμαλίας...